Käsilolevad projektid
Siit leheküljelt leiad kõik hetkel käsilolevad Tartu Ülikooli Loodusteadusliku hariduse keskuse teadlaste juhitud projektid.
Projekti info:
See projekt käsitleb rahvusvaheliselt tunnustatud vajadust pädevate ja motiveeritud STEM-pedagoogide järele koolides, kõrgkoolides ja teadust edendavates organisatsioonides, mida ei peeta probleemiks mitte ainult kõikides partnerriikides (Eesti, Horvaatia, Soome, Saksamaa, Ungari, Läti, Portugal ja teised). Türgi), aga ka kogu Euroopas. Kahe rohelise ja digitaalse ülemineku kontekstis mängivad õpetajad võtmerolli, märkides, et asjakohast ja ulatuslikku haridust ja koolitust peetakse ELi majandusmudeli ümbersuunamisel jätkusuutlikumaks. Kuna Euroopa püüab saada arukaks, jätkusuutlikuks ja kaasavaks majanduseks, on ulatuslikumad ja asjakohasemad oskused hädavajalikud, kuid nõudlus teadusega seotud (STEM) oskuste järele püsib. Euroopa vajab tulevast põlvkonda teadlasi ja praktikuid, kes suudavad tuvastada ja lahendada suuri väljakutseid (seoses energia, vee, kliimamuutuste, toidu, tervise ja transpordiga) ning valmistuda tulevasteks muutusteks. Haridussektoril, eriti teadushariduse valdkonnas, on oluline roll ELi ambitsioonide toetamisel nende väljakutsetega toimetulemisel. Loodusteaduslik haridus võib aidata kaasa vajadusele globaalse pädevuse järele, võimele analüüsida globaalseid ja kultuuridevahelisi probleeme kriitiliselt ja mitmest vaatenurgast, edendada arusaamist, kuidas erinevused mõjutavad arusaamu, hinnanguid ning ideid iseendast ja teistest. Seega hõlmab „säästev haridus” projektis kahte jätkusuutlikkuse aspekti: (a) õppijate/õpilaste säästvast eluviisist arusaamise toetamine, kuna keskendume ühiskonnas olulistele (loodus)teaduslikku laadi küsimustele, ja (a) b) tagada, et projekti käigus koolitatud õpetajad kannaksid edasi projekti sõnumeid (projekti väljundid jäävad kättesaadavaks ka pärast projekti lõppu). AcaSTEMy konsortsium loob püsiva Euroopa partnerluse STEM-õpetajahariduse ja -koolituse pakkujate vahel, millel on lai geograafiline katvus, samuti STEM-õpetajate partnerlussuhted ja võrgustik. Konsortsium on loodud selleks, et kaasata ja tugevdada partnereid laienevatest riikidest, mis on seni alaesindatud õpetajate akadeemiate seas (Horvaatia, Eesti, Ungari, Läti, Portugal ja Türgi). Laiem eesmärk on toetada konsortsiumi liikmete vahelist ülespoole lähenemist (partnerite töötulemused paranevad ja vahed nende vahel vähenevad), aidates sellega kaasa väljakutsetele, mis on seotud innovatsioonilõhega “vanade” ja laienevate EL-i riikide vahel.
Teadus- ja arendusasutused:Tartu Ülikool
Projektijuht: Miia Rannikmäe
Eelarve: 424 325 EUR
Rahastaja: Education, Audiovisual and Culture Executive Agency (EACEA)
Projektiperiood: 01.06.2023–31.05.2026
Projekti info:
Projekti eesmärk on edendada huvi teaduse, tehnoloogia ja roheliste oskuste vastu läbi mõlema koguse suurendamise ja STEAMi kvaliteet koolides. Tagada, et STEAM muutuks haridusmaastiku juurdunud osaks ja arendab kohalikke majanduslikke ja ühiskondlikke vajadusi, projektiga tahetakse luua kohalikud STEAM ökosüsteemid osalemisel piirkondades piirkondlike ametiasutuste, ülikoolide ja teiste hariduse pakkujate, ettevõtete ja muude sidusrühmade abiga. Tegevused jagunevad kolme põhikategooriasse: 1. STEAM-praktika koolides (The What): roheliste STEAM-õppepraktikate, -meetodite ja -materjalide arendamine. 2. Õpetajate pädevuse tõstmine STEAMis (The How): Roheliste STEAM-i õpetajakoolituse moodulite väljatöötamine sise- ja eelkoolituseks. 3. Kohaliku STEAM-ökosüsteemi loomine (The Why): kohalike koostööplatvormide arendamine koolidele, piirkondadele, ettevõtteid ja teisi sidusrühmi, et hoida STEAM kohalikul tasandil asjakohasena. Projekti tulemuseks on STEAM-i märkimisväärne laienemine osalevates koolides ja piirkondades ning õpetaja STEAM-i täiustamine. võimeid spetsiaalse rohelise STEAM-koolituse ja nelja toimiva STEAM-ökosüsteemi võrgustiku kaudu Läänemerel piirkond. Samuti koostatakse Green STEAM käsiraamat, mis sisaldab parimaid õppetöös välja töötatud tavasid projekt, rohelise STEAM-i õpetajakoolituse mudel ja juhend STEAM-i juurutamiseks kohaliku ökosüsteemi loomise kaudu.
Teadus- ja arendusasutused: Tartu Ülikool
Projektijuht: Katrin Vaino
Eelarve: 40 400 EUR
Rahastaja: Euroopa Komisjon
Projektiperiood: 01.10.2022–30.09.2025
Projekti info:
Eesmärgiks on ühtlustada loodusainete I-II ja III-IV kooliastme tasemetööde mudelid, kontseptsioonid ning õpilastele ja õpetajatele antav tagasiside ning teha III-IV kooliastmes täiendavad analüüsid ja luua kontseptuaalne raamistik kommunikatsioonioskuste hindamiseks.
Teadus- ja arendusasutused: Tartu Ülikool, Loodus- ja täppisteaduste valdkond, ökoloogia ja maateaduste instituut
Projektijuht: Miia Rannikmäe
Eelarve: 15 413 EUR
Rahastaja: Haridus- ja Noorteamet
Projektiperiood: 06.12.2023–31.08.2024
Projekti info:
SciCar on teadusharidusprojekt, mis tegeleb vajadusega süstemaatiliselt tõsta TÜ ja sellega seotud asutuste teadlaste ja haridustöötajate teadmiste ja oskuste taset teaduse ja tehnoloogia (STEM) hariduse edastamiseks ning teaduskarjääri atraktiivseks muutmiseks. Eesmärgi saavutamiseks tutvustatakse kaasaegsel paradigmal baseeruvat relevantset ja kontekstipõhist lähenemist keskendudes teaduskarjääri teadlikkuse tõstmisele. Projekt viiakse ellu TWINNING partnerluse kaudu kaasates Weizmanni Teadusinstituudi Israelist ja Helsingi Ülikooli Soomest. Projekti lõpuks kujuneb TÜ teadushariduse regionaalseks tippkeskuseks, juhtides STEM õpetajakoolitusega tegelevate asutuste, teadushariduse keskuste ja loodusteaduste õpetajate ühenduste võrgustikku. Võrgustiku töös pööratakse suurt tähelepanu teadlaste ja loodusteaduste õpetajate uskumuste vahelise lõhe vähendamisele STEM-iga seotud õpetajate koolituse rõhuasetustes ning teadlaskonna kaasamisele õpetajakutse atraktiivsemaks muutmisel määrates sellega peamised paradigmaatilised suundumused. Teadushariduse keskusest kujuneb virtuaalne platvorm tagades, et teadustöötajaid toetatakse STEM haridusega seotud teadmiste omandamisel muutes nii loodusteaduste õpetaja karjääriks ettevalmistamise atraktiivsemaks. Haridusteadlastele tutvustatakse samal ajal uute teadusuuringute tulemusi. Projekti eesmärk on selgitada välja parimad teadmussiirde tavad teaduse ja teadushariduse (sh.STEM õpetaja koolituse) vahel.
Teadus- ja arendusasutused: Tartu Ülikool, Loodus- ja täppisteaduste valdkond, ökoloogia ja maateaduste instituut
Projektijuht: Miia Rannikmäe
Eelarve: 440 531 EUR
Rahastaja: Euroopa Komisjon
Projektiperiood: 01.10.2020–31.03.2024
Projekti info:
21. juunil anti avapauk TÜ ja TLÜ poolt elluviidavale teadus- ja arendusprojektile „Õpilaste teadusliku mõtlemisviisi ning süsteemmõistelise mõtlemise kujundamine III ja IV kooliastme loodusteaduste tundides ning õpetajate vastava õpetamis- ja hindamisalase pädevuse tõstmine“, mis üritab ei vähem ega rohkem kui kaardistada üldhariduskooli loodusteaduste õppekava olulisemad tuumideed esimesest neljanda kooliastmeni, sh digivormis ning kujundada sekkumiste abil õpilaste süsteemmõistelist mõtlemist ning õpetajate vastavaid hindamisalaseid pädevusi.
Suur osa õpilastelt oodatavatest teadmistest ja oskustest koolis on järjest enam vaid mõne hiireklõpsu kaugusel. Samal ajal on ühiskonnas kasvav vajadus teadmiste, oskuste ning intellektuaalsete hoiakute järele, mida lokaalsete ja globaalsete probleemide lahendamine eeldaks. Üheks lahenduseks oleks teadusliku mõtteviisi senisest tõhusam kujundamine ja uurimine, mis on eriti oluline olukorras, kus usaldust teaduse vastu ei saa võtta enam iseenesestmõistetavana.
Teadmiste hulga hüppelise kasvu tõttu on õppekavades õpitulemusi kaugelt enam kui kontakttunde nende saavutamiseks, mis omakorda on toonud kaasa õpilaste teadmiste killustatuse. Ka võib info kerge kättesaadavus tekitada eksliku mulje, et probleemilahendus on võimalik ilma süstemaatiliste ja kontseptuaalselt korrektsete teadmisteta. Seetõttu peaks loodusteaduste õpetamine senisest enam keskenduma õpilase süsteemmõistelise mõtlemise kujundamisele, mida aga ei juhtu, kui tema kognitiivne kaasatus õppeprotsessis on madal. Samas on võimalik kavandada õppetegevused nii, et need toetaksid parimal viisil õpilase autonoomse motivatsiooni kujunemist ning (õpi)motiivide ja hoiakute internaliseerumist tagades ühtlasi suurema kognitiivse kaasatuse. Muuhulgas nõuab see õpetajalt mitmekülgsete hindamis- strateegiate rakendamist, mis aga olemasolevatele uuringutele toetudes jääb pigem ühekülgseks.
Eesmärgid:
- Luua teoreetiline raamistik ning vastavad instrumendid III k.a õpilaste teadusliku mõtlemisviisi ja süsteemmõistelise mõtlemise ning õpetajate mõiste arengu alaste teadmiste uurimiseks ning rakendada neid nimetatud sihtgruppidel.
- Luua loodusteaduslike tuummõistete arengu digitaalsed kaardid (I-IV k.a) koos vastavate õpistsenaariumitega (III k.a), mis aitaksid kujundada õpilaste süsteemmõtlemist mõtlemist ja toetaksid nende autonoomset motivatsiooni ning uurida sekkumise mõju õpilaste süsteemmõistelise mõtlemise arengu tasemele.
- Tõsta koolituste abil loodusainete õpetajate vastavat pädevust, mida uuritakse õpetaja uskumuste ja teadmiste muutuse kaudu.
Teadus- ja arendusasutused:Tartu Ülikool ja Tallinna Ülikool
Projektijuht: Katrin Vaino
Projekti täitjad (Tartu Ülikool): Helin Semilarski, Helen Semilarski, Triin Rosin, Ana Valdmann, Kaido Reivelt, Ülle Liiber, Birgit Viru, Marie Johanna Univer.
Projekti täitjad (Tallinna Ülikool): Tiina Anspal (vastutav), Kadri Mettis, Grete Arro, Heli Aomets, Terje Väljataga.
Projekti eelarve: 125000 (Tartu Ülikool)
Rahastaja: Haridus- ja teadusministeerium
Projektiperiood: 1.05.2023 - 30.04.2027
